Einstein brengt je verder

Het Einstein Lyceum is een openbare scholengemeenschap voor mavo, havo, atheneum en gymnasium en staat voor gelijke kansen voor iedereen ongeacht godsdienst, levensovertuiging, seksuele voorkeur, etniciteit, politieke overtuiging of welk ander onderscheid dan ook. Onze mooie school is gelegen aan Campus Hoogvliet, waar het onderwijs bruist! Op het Einstein Lyceum doen we zo veel mogelijk activiteiten samen. Mavo-, havo- en vwo-leerling gaan samen op reis, vieren samen feest en gaan samen uitdagingen aan. Door de kleinschaligheid van onze school kent bijna iedereen elkaar. Er is veel aandacht voor onderling contact, tussen personeel, leerling en docent, en tussen ouders en school. Allemaal met maar één doel: jou écht verder brengen! 

MENTOREN 

Daarom zijn bij ons de docenten niet alleen docent, maar ook allemaal mentor. Sterker nog, elke onderbouwklas heeft twee mentoren tot de beschikking. Wij vinden het namelijk heel belangrijk dat er oog is voor de ontwikkeling van elke individuele leerling. Dus als je hulp nodig hebt, advies wil inwinnen, of er gewoon een keer iets is waarover je wil praten, dan weet jij zeker dat daar voldoende tijd en aandacht voor is. Zo brengen we je stap voor stap verder richting het behalen van een mooi diploma en een prachtige toekomst. 

LEVENSECHT ONDERWIJS

Dus, bij ons vind je de warmte en rust van een ‘kleine school’ onder de rook van Rotterdam, maar wel eentje die de blik nadrukkelijk heeft gericht op de wereld om ons heen. Zo zoeken wij met ons onderwijs nadrukkelijk de verbinding op met de buitenwereld. Daar waar het echt gebeurt. Wat dacht je van geschiedenis in Rome? Economie in de Rotterdamse haven? Maatschappijleer bij het Europees Parlement? En proefstuderen bij TU Delft? Wij brengen je naar plekken waar je altijd al eens wilde komen. Zo kom je nog eens ergens! 

TALENTONTWIKKELING

Bij Einstein kijk je niet alleen naar de buitenwereld, maar ook kritisch naar jezelf. De middelbareschooltijd is namelijk een belangrijk onderdeel van het pad dat je aflegt naar volwassenheid. Je zal je van alles afvragen. Waar ben ik goed in? Waar liggen mijn interesses? Wat wil ik worden? Wij zien het als onze grootste verantwoordelijkheid om dat te ontdekken. Met onze interessante extra vakken, zoals World Class, Sportklas, Beeldklas, Muziek en Dans ontdek je verschillende kanten van jezelf. Zo brengen we jou een stapje dichter bij jouw talent. 

VERVOLGSTUDIE

Naast alle lessen, programma’s en extra vakken, gaan we je natuurlijk ook gewoon voorbereiden op het halen van een diploma en wat er na de middelbare school allemaal komt. Zo bezoeken we verschillende mbo’s, hbo’s en universiteiten, waar je kan meelopen of proefstuderen. Maar dat komt later allemaal wel! 

Kernwaarden

Om onze collectieve ambitie waar te maken zijn voor ons vijf kernwaarden belangrijk: aandacht, verbinding, betrokkenheid, nieuwsgierigheid en verantwoordelijkheid. Iedereen van onze school heeft de verantwoordelijkheid om deze vijf kernwaarden elke dag uit te dragen. Bij het uitvoering geven aan onze kernwaarden en onze collectieve ambitie zal iedereen dan ook vanuit zijn of haar rol een bijdrage leveren.  

Onze collectieve ambitie

Het Einstein Lyceum biedt een veilige, stimulerende en betrokken leeromgeving. Met behulp van een uitdagend onderwijsaanbod, coaching en heldere afspraken werken leerlingen samen met docenten en andere leerlingen aan een sterke kennisbasis, persoonlijke groei en betrokkenheid bij elkaar en de maatschappij. Op onze school wordt iedereen gezien, maar heeft ieder ook de verantwoordelijkheid om van zich te laten horen en zich te laten zien.

Ontmoetings- en oefenplaats
Onze school is een ontmoetings- en oefenplaats waar leerlingen ontdekken wie en hoe ze zijn, wat ze kunnen en wat ze willen. We leren leerlingen om eigenaar te worden van hun eigen leerproces, om zelf leerdoelen te formuleren en te reflecteren. Zij ontwikkelen inzicht in hun eigen leerstijl en andere strategieën om zich een leven lang nieuwe kennis en vaardigheden eigen te kunnen maken. 

Op het Einstein Lyceum worden leerlingen voorbereid op een zelfstandig leven in de huidige en toekomstige samenleving en ontdekken zij hoe zij hier een bijdrage aan kunnen leveren. Leerlingen worden daarom gestimuleerd en nieuwsgierig gemaakt om over hun drijfveren en ambities na te denken, maar ook over die van anderen. We zijn een school waar we openstaan voor de ander, nieuwsgierig zijn naar elkaar en elkaars verschillen respecteren. Met een open blik verkennen wij de opvattingen en keuzes van anderen. 

Eigen leerproces
Wij werken vanuit positieve verwachtingen ten opzichte van de motivatie van de leerling en geloven dat alle leerlingen in staat zijn om eigen successen te behalen. Onze docenten zijn gericht op het ontdekken en ontwikkelen van talenten van leerlingen. Doordat wij de leerling intensief en eenduidig begeleiden bij het aanleren van studievaardigheden, reflectieve vaardigheden en sociale vaardigheden, wordt de focus verlegd van alleen resultaten naar het gehele ontwikkelproces. 

De ontdekkingstocht van de leerling vindt niet alleen binnen de school, maar zeker ook buiten de school plaats. Wij maken leerlingen nieuwsgierig naar wat er allemaal mogelijk is in en buiten de school, zowel nu als later. 

Betrokken team
Wat wij vragen van onze leerlingen, vragen wij binnen het team ook van elkaar. Wij oefenen en ontwikkelen onszelf elke dag. Dit doen wij als betrokken medewerkers door elkaar te stimuleren, verantwoordelijkheid te nemen en elkaar uit te dagen om nieuwsgierig te zijn naar elkaar. Docenten en mentoren werken gezamenlijk volgens een kwaliteitskader welke betrekking heeft op onze lessen, de begeleiding en alles wat er verder komt kijken bij ons onderwijs.

VWO (ATHENEUM & GYMNASIUM)

Duur: zes jaar

Het vwo is een zesjarige theoretische opleiding die twee richtingen kent (het atheneum en het gymnasium) en bereidt leerlingen voor op een universitaire studie. In de brugklas wordt klassieke talen en culturen gegeven. Na het eerste jaar maakt de leerling een keuze tussen het atheneum of het gymnasium. Tot en met leerjaar drie is er gezamenlijk les. In het derde leerjaar bereiden leerlingen samen met de decaan de keuze voor op het profiel voor het vierde leerjaar.

HAVO

Duur: vijf jaar

De havo is een vijfjarige theoretische opleiding die leerlingen voorbereidt op een HBO-studie (Hoger Beroeps Onderwijs). Na de havo kunnen ze doorstromen naar het Atheneum. Tot en met leerjaar drie is er gezamenlijk les. In het derde leerjaar bereidt de leerling samen met de decaan de profielkeuze voor het vierde leerjaar voor.

MAVO

Duur: vier jaar

De mavo is een vierjarige theoretische opleiding met als doel leerlingen voor te bereiden op een studie in het MBO (Middelbaar Beroeps Onderwijs). In het derde en vierde leerjaar kiezen ze een aantal vakken dat bij één van de drie profielen hoort. Na de mavo kunnen leerlingen doorstromen naar de havo of een mbo-opleiding. Om een goede aansluiting met het MBO te waarborgen, is het Einstein Lyceum vertegenwoordigd in het vombo. Het vombo is een overlegorgaan tussen het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs.

Pijlers en extra activiteiten

Naast het reguliere lesprogramma van de mavo, havo en het vwo, kunnen leerlingen voor een Pijler of extra activiteit kiezen. 

Pijlers
World Class;
Sportklas;
Beeldklas.

Extra activiteiten
Muziek;
Dans.

Burgerschap

Wij vinden het belangrijk om onze leerlingen goed voor te bereiden op hun leven buiten school en in de diverse samenleving. In de Nederlandse wet is vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat over de ontwikkeling van leerlingen tot democratische burgers. In het burgerschapsonderwijs staan de drie basiswaarden centraal die van belang zijn in de democratische, pluriforme samenleving, te weten vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Onze leerlingen leren hierbij ook over de context waar deze drie basiswaarden, de democratie en de democratische rechtstaat uit zijn voortgekomen. 

In ons onderwijs neemt burgerschap een centrale plek in. Wij zien onze school als een oefenplaats voor democratie en het omgaan met diversiteit. In de verschillende vak- en leergebieden, vakoverstijgende projecten en –activiteiten, het klas- en schoolklimaat en/of het vak ‘burgerschap’ geven wij hier actief uitvoering aan. Het bevorderen van verbinding met en participatie in de samenleving vinden wij van groot maatschappelijk belang. Bij het vormgeven van goed burgerschapsonderwijs is er daarom aandacht voor de verbinding met de omgeving en vindt het leren ook buiten de school zelf plaats. 

Naast een oefenplaats, is onze school ook een ontmoetingsplaats. Alle verschillende achtergronden en levensovertuigingen komen hier samen. Wij dagen onze leerlingen uit om open te staan voor dat wat voor ons onbekend is. Wij stimuleren de leerlingen om nieuwsgierig te zijn naar de ander, in gesprek te gaan met elkaar, elkaars standpunten te bevragen en zich te verplaatsen in elkaars perspectieven. Zo ontwikkelen onze leerlingen hun eigen opvattingen en vormen zij een democratische houding.

Leerlingen leren in onze school hoe zij actief hun rol kunnen pakken in de samenleving en krijgen hiervoor kennis en vaardigheden aangeboden. Onder andere door te leren over besluitvormingsprocessen en de invloed die zij hierop kunnen uitoefenen, passend bij de eigen situatie en mogelijkheden. Daarnaast vragen wij leerlingen verbanden te leggen tussen de eigen leefwerelden en maatschappelijke vraagstukken. Hierdoor leren wij onze leerlingen kritisch na te denken, te reflecteren en creatief na te denken over mogelijkheden om zelf iets te doen aan deze complexere vraagstukken. Met ons onderwijs bereiden wij onze leerlingen voor op een leven in een veranderende samenleving, waarin zij autonoom en verantwoordelijk handelen. Zo leveren wij met ons onderwijs een bijdrage aan het Rotterdam van nu en morgen.

Taalbeleid

Het Einstein Lyceum heeft een taalbeleid wat zich richt op de taalontwikkeling van onze leerlingen. De leerlingen krijgen een actief aanbod van alle taalvaardigheden tijdens de lessen Nederlands. Er wordt extra gewerkt aan de achterstanden m.b.t. begrijpend lezen, studerend lezen, formuleren, woordenschat en spelling. In de taallessen wordt domeinoverstijgend lesgegeven (vaardigheden worden geïntegreerd). Verder geldt voor ieder ander vak dat er gericht wordt gewerkt aan de taalvaardigheid van de leerlingen. Ook is een dyslexieprotocol en dyslexiescreening in leerjaar 1. School breed wordt het leesonderwijs ingezet en vergroot. Elke leerling heeft een leesboek in de tas en voorafgaand aan de lessen of na een toets lezen de leerlingen zelfstandig. Tot slot wordt er gewerkt aan een soepele overgang vanuit het primair onderwijs en naar het hoger onderwijs. Zo doen we mee aan heel Rotterdam leest, krijgen onze docenten cursussen vanuit de Hoge School Rotterdam in taalgericht onderwijs en organiseren we met de basisscholen studiemiddagen voor onze vakdocenten. 

Beleid op lesuitval

Lesuitval wordt zover mogelijk beperkt. Bij plotselinge afwezigheid van een docent kunnen we soms de lessen opvangen door één van onze onderwijsassistenten. Lukt dit niet, dan is er soms de mogelijkheid om lessen aan te laten sluiten om het aantal tussenuren te beperken streven we er zoveel mogelijk naar om de leerlingenroosters in de onderbouw aaneengesloten te houden. Bij een tussenuur voor leerlingen verwachten wij een zelfstandige invulling van zo’n uur. Bij langdurige afwezigheid van een docent wordt gezocht naar tijdelijke vervanging voor de verwachte afwezigheidsperiode.

Lessentabel 2023-2024

De lessentabel laat zien hoeveel uur per week een opleiding les krijgt van bepaalde vakken.

Tevredenheidspeilingen

Elk jaar worden ouders en leerlingen gevraagd mee te werken aan een tevredenheidspeiling. De uitslagen van deze peilingen gebruiken wij om inzichtelijk te maken waar ouders en leerlingen tevreden over zijn en om te analyseren waar verbeteracties nodig zijn. De uitslag van de tevredenheidspeilingen zijn ook te vinden op www.scholenopdekaart.nl
Daarnaast vragen wij eens in de twee jaar aan personeel om mee te werken aan een tevredenheidspeiling.

Rapporten en semesterindeling 

De resultaten worden behaald door de leerlingen binnen twee semesters. Semester 1 duurt van augustus tot en met januari. Semester 2 van februari tot en met juli. N.a.v. deze gegevens maken we analyses en bespreken wij de uitkomsten met ons team.

Resultaten van leerlingen: Rapport 1 en 2

Leerlingen van niet-examenklassen ontvangen twee keer per schooljaar een rapport: na semester 1 het prognoserapport en na semester 2 het eindrapport. Op het eindrapport wordt het plaatsingsbesluit voor het volgende schooljaar vermeld.

Resultaten bespreken: Rapportvergaderingen

Aan de (eind)rapportvergadering nemen deel: de mentor, de docenten die lesgeven aan de te bespreken klas en de leerlingencoördinator. De rapportvergadering hanteert de vastgestelde normen en determinatiecriteria zoals deze beschreven staan in het boekje “bevorderingsnormen”.  

Resultaten van ons onderwijs

De Inspectie van het Onderwijs houdt bij hoe scholen presteren. De bevindingen staan op de website van de Inspectie in de vorm van een opbrengstenkaart. De opbrengstenkaart is een overzicht van de resultaten die een vo-school heeft behaald in het voorgaande schooljaar en kunt u vinden op de website van de inspectie (www.onderwijsinspectie.nl)

De slagingspercentages

Gemiddelde examenresultaten 2023-2024